| 類 別： |
糾正案文 |
| 審議日期： |
103/07/22 |
| 公告日期： |
103/07/25
|
| 字 號： |
103教正0014 |
案 由： |
沈委員美真提案糾正︰按我國國中小學生之個別差異懸殊，學習成就落差情形嚴重，甚達7個年級之差距，然現行僅對國中近7%學生實施基本學科分組教學，未因材施教，影響學生有效學習；又民國85年行政院「教育改革總諮議報告書」即建議政府應協助每位學生具備基本學力，然目前高達2、30萬國中小學生之國語、英文、數學工具學科程度，竟未達基本學力水準，將面臨資訊社會生活適應問題、不利於國家整體發展，損及國際競爭力，目前制度竟無法確保國中畢業生具備基本讀、寫、算等基本生活能力；又相關學力標準、全面監控及強制補救尚付闕如，難以落實及早篩選、及早補救，況國小生需兼具學習低成就及身分弱勢二項條件方得接受補救資源，足徵義務教育階段品管機制失靈。教育部未積極督導國中小落實因材施教，且18年來怠於作為，未積極採取因應措施，以確保學生具有基本學力，違反教育基本法及國民教育法之意旨，核有疏失，爰依法提案糾正。(103教正14) |
| 機關改善情形： |
附件1 |
|---|
| 案件狀態： |
已結案 |
|---|
| 本案文件： |
1030001110719糾正案文-送委員會定稿.doc
1030001110719糾正案文-送委員會定稿.pdf
|
| 調查報告： |
連結
|