「小暘（化名）就像裝上了能量滿滿的電池，分分秒秒動個不停，想到什麼就要馬上去做，完成一件事以後，又馬上探索他感興趣的其他事物，永遠靜不下來。他的活力充沛令人印象深刻，但難以專注且缺乏條理的學習表現……經過多次醫療診斷，確診是注意力缺陷過動症（ADHD）……對導師的班級經營是一大挑戰。」（引自「國語日報社」特殊教育網站）

特殊教育學生，如同在黑暗的隧道中行走，等待迎向光明，他們需要嚮導，也需要多元資源，方得適性發展，如何善用經費，運用有限的資源，幫助他們發揮最大的學習效益，係政府的一大考驗。

臺東縣政府為申請花東地區永續發展基金之補助，提報「慢飛天使希望計畫」，其中未來教室列為行動計畫項目，期程為102至106年，總經費新臺幣1億2,260萬元，期利用科技輔具教學，創造多元化視覺線索及聲音提示，提升特教學生生活適應及學習成效。

惟經監察院調查，該計畫未能審慎依據特教學生及教師人數進行採購數量之規劃，數位筆即使每名學生配置1支，仍有賸餘；另每班特教教師編制約為2名，教材編輯暨管理系統每班最多僅需購置2套，卻規劃8 套。且102年及103年完成採購並分配後，未依計畫內容進行成效評估，適時檢視計畫推展成效，並據以滾動式修正其採購內容，即擴大採購數量，未能及時防止溢購。

另經臺東縣教育處問卷分析，超過50％之特教教師獲分配後，即閒置未曾使用，非但浪費公帑，更未能達成提升慢飛天使學生學習成效之目標。至於曾使用之特教教師認為使用時最常發生的困難，不外乎為設備過於複雜、操作流程不順暢、編寫資訊教材的時間不符合經濟效益、沒有現成教材可以使用等，顯見臺東縣政府未確實訪查及瞭解各項產品操作之方便性，以及對教師備課之可能影響。

　　特教學生障礙種類及程度不同，學習能力個別差異甚大，在未針對特教學生特性，與其對科技輔具之需求進行評估，即冀望同一科技輔具能達成不同學齡階段之教學目標，並提升不同學習程度特教學生之學習成效，顯然未能符合教學現場之需求，亦未能將經費花在刀口上，浪費公帑及特教學生資源。監察院於調查後，糾正臺東縣政府，該府已請學校積極推廣使用該項設備或研議移撥，日後將於採購前，完備前置作業、有效評估，並嚴謹訂定採購規格及產品最佳組合，符合教學現場之期待。